Récupérer de l’eau de pluie

eau_de_pluieCCF Sciences Bac Pro

Le but de ce travail est de déterminer la concentration en acide contenue dans cette eau de pluie.

Dosage acide fort/base forte pHmétrique par exao et calcul théorique du pH de la solution d’acide nitrique dans la solution initiale

la pluie est simulée par une solution d’acide nitrique de concentration molaire proche de 1.10-2 mol/L (concentration minorée)

CCF BAC PRO Sciences – T ELEEC – novembre 2015

Amerrissage d’urgence

A 320CCF Maths Bac Pro

Situation construite autour de l’amerrissage d’urgence d’un A320 sur le fleuve Hudson

Savoir utiliser les formules et les règles de dérivation, étudier sur un intervalle donné les variations d’une fonction, dresser son tableau de variation, déterminer un extremum

Connaître le nombre dérivé et la tangente à une courbe en un point

CCF BAC PRO Mathématiques – T ELEEC – novembre 2015

A320 version 2

Adapter son contrat « Electricité »

tarif_reglementeActivité d’investigation

Il s’agit de calculer le facteur de puissance d’une association d’appareils et déterminer si la valeur limite fixée par le fournisseur est franchie

Niveau : term bac pro, métiers du groupement A

Situation qui peut être résolue avec divers outils mathématiques : géométrie vectorielle / vecteurs de Fresnel, forme géométrique des nombres complexes

Nécessite la maitrise des notions abordées en trigonométrie 2 : établir un lien entre le vecteur de Fresnel et les tension/intensité sinusoïdales, résolution d’équation de la forme sinx =b et sin(omega*t + phi)=c

Adapter son contrat Electricité

Vol Rio – Paris

url

Activité d’investigation

Situation : A partir d’indications comme la vitesse de l’avion, sa direction et celles du vent, il s’agit de déterminer la route de l’avion

Difficultés : les élèves doivent se familiariser avec le vocabulaire technique du domaine de l’aéronautique : nombre de mach, cap,  direction du vent et conversion noeud en km/h.

vol rio – paris

Quel conducteur a la meilleure visibilité ?

jamais contente

Activité d’investigation de 2h

Situation : 3 jeunes conducteurs sont au volant de leur voiture , quel est le conducteur a la meilleure visibilité ?

l’activité peut être résolue graphiquement à l’aide de la géométrie vectorielle et ggb ; on peut aussi la résoudre de façon algébrique en utilisant le produit scalaire

j’ai travaillé cette situation en AP avec des élèves de terminale, d’où illustration dans l’activité avec des productions élèves

Géométrie vectorielle – Quel est le conducteur qui a la meilleur visibilité

reste à joindre les fichiers ggb … pour l’instant message d’erreur : « ce type de fichier n’est pas autorisé pour des raisons de sécurité. »                 Dominique help !

 

 

 

 

Une entreprise achète une machine-outil

 

scie circulaire

Activité d’investigation

Situation : Une entreprise achète une machine-outil neuve pour un prix de 120 000 €. On admet qu’en un an, la machine perd 15 % de sa valeur et qu’il en est ainsi tous les ans. L’entreprise changera la machine lorsque celle-ci aura perdu 80 % de sa valeur.

Dans la première partie, l’objectif de ce travail est de déterminer au bout de combien d’années la machine sera changée.

Remarque : ouverture possible (signalée par un logo) pour les élèves se destinant à une poursuite d’études et/ou les plus rapides vers une étude de limite de cette suite géométrique lorsque n tend vers l’infini

La deuxième partie propose de construire un tableau d’amortissement dans le cadre d’un prêt en utilisant un tableur

Ma_T_2.1_ACT1_Machine outil +BTS

 

 

Différence entre pile et accumulateur

 Quelle(s) différence(s) entre une pile et un accumulateur ?

 

Une séapile daniellnce expérimentale de 2h dans laquelle les élèves fabriquent une pile, la pile Daniell puis un accumulateur au plomb et observent la différence entre les deux.

T 4 – différence entre pile et accumulateur

repère3

repere3

Depuis des années j’utilise cette macro Word qui reste utilisable sur les versions actuelles, je crois que c’est Laurent qui me l’avais transmis…

Cette application a disparu du web, et c’est regrettable, je n’ai jamais trouvé un autre outil aussi efficace et rapide pour générer un repère !

A récupérer ici : Reperes3

 

 

Le mélange des couleurs

cartouche imprimante 1

Évaluation  d’une 1h de type CCF ou l’élève est amené à proposer des d’expérimentation pour réaliser des mélanges de couleur par synthèse additive et soustractive.

Niveau : 1er et term bac pro – GA

 

eval sciences TELEEC an15 n°3 (tp SL5 – synthèse additive et soustractive)